2008 年吴颖和他的团队开始做励步，针对2~10岁的儿童群体。当时他们把国外主流的儿童教育机构都考察了一遍，发现完全引进国外模式和教材行不通：教材“难度 只能在全日制的国际学校中才能实现良好的教学效果，我们的课时是不够的”;同时，国外的模式看起来很美，也容易吸引家长，但3~5年后的课程，包括艺术、 科学、文化等领域的教学要求，国内的老师水平是达不到的。励步决定建立自己的研发团队来开发课程。
励 步从开始就放弃了“名师效应”。在吴颖看来，名师效应和做大规模是有冲突的，核心应该还是内容和课堂形式，即通过课堂活动的设计来吸引孩子。“这个年龄段 的孩子随着自己的成长，兴趣喜好变化会非常快，所以内容就要做到极致的丰富，包括艺术、科学、世界文化甚至烹饪，尽可能涵盖所有孩子的兴趣面。”励步每一 节课的教案都会有10多页，其中包括至多8个课堂活动。而在励步的整个课程教案中，总共有近6000多种课堂活动，孩子对于这种微型社交性的活动非常乐于 参与。值得一提的是，励步对孩子的评价标准是针对其自身来纵向对比的，而非传统的彼此之间比分数，“这样学习的效果十分明显，家长看到了自然就愿意买 单。”
励 步产品的设计周期十分漫长。吴颖介绍，整个课程的设计从2008年开始做，真正达到自己觉得及格的标准是在2012年。不过他们从课程设计阶段就开班了， “设计一年就教一年，在实践中摸索，不断完善课程”。现在他们的产品还在优化中。课程的研发必须有杰出的老师，励步的中教大都来自于瑞思、新东方和昂立等 老牌机构，外教则是从国外杰出的机构聘请的。
吴 颖的卓绝批用户都是自己圈子里的朋友。他经常召集朋友一起来讨论项目，请他们提提建议，慢慢地他觉得这事可以做大，于是召集团队定制了一个5年规划：把产 品线做全，然后做全国连锁。吴颖认为，首先要在一个城市慢慢做大，然后在比较早的阶段就渗透到别的城市，因为如果全部力量集中在一个城市，或许可以把规模 做到卓绝第二，但自身的体系一旦习惯了同城竞争，就会丧失跨地经营的思维。“当要发展多地业务的时候，你会发现，跨出这一步十分艰难。”这来自于吴颖多年 跨国公司任职的经验。
