在初中生物学习中，其中一个很重要的方面就是通过一些具体的生物实验来提高学生的观察能力。因为只有培养了学生的观察能力，在试题的综合题型上，学生才不会面对变化多端的题型措手不及，拥有观察能力，才能全面深入地了解事物的本质特征。
人在观察时通过自己的思维和感觉器官对客观事物是一种感性的认识。在观察时，必须对观察者预先提出一定的目的或任务，制定合理的计划，然后按照计划详细地执行，寻求问题，找出一些合理的答案，这样才能保证注意力集中在索要观察的事物中。
例如，初中生物学习的观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。在观察前教师应强调一些学生不易观察到的知识点，例如细胞膜是紧贴在细胞壁上的，有些细胞核也难以识清，要调整好光线的强弱，使观察顺利进行。让学生按照老师提出的目的要求去观察。
正确的观察顺序和方法，指导学生进行正确的方法观察，这有利于观察能力的提高。首先，先整体观察后局部观察。学生在老师的指导下进行全面观察，观察事物在变化的整体过程和大概细节，这样才能认清事物的本质。例如，初中生物学习的观察根毛和根尖的结构，先用肉眼观察根的形态，掌握各种根的形态特征，进而使用显微镜观察根毛的位置和结构以及各种细胞结构特点。局部观察就是细微观察，要求学生在观察中抓住事物更本质的属性。
其次，对比观察。在不同种寻找相同点或在相同中找寻不同点。初中生物学习的对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找出差异。例如，在观察单、双子叶植物形态和结构时，首先根据概念和课本所学知识向学生说清它们之间的区别。另一方面单子叶与双子叶植物在其它方面也有许多相似之处，因为它们都拥有光合作用。这样通过对比观察，学生对各科、种的生物特征就易掌握。
在实验观察的时候，为了避免偶然现象，我们要保证观察的次数，保证实验的可靠性，也就是巴甫洛夫说得“观察、观察、再观察。”，他揭示了观察实验的严谨性。只有在初中生物学习中学生反复的观察，才能认识事物的本质属性。
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