长沙优速作文为什么能迅速提高学生的写作水平？
原载《金鹰报·亲子周刊》2011年7月1日
（特约记者棠兰）不少老师和家长抱怨说，孩子在写作文的时候，冥思苦想半天，笔头都要咬烂半截，还只能挤出四五行字来。那有没有一种好的方法能又好又快地提高学生的写作水平呢？记者为此寻访了长沙各大培训辅导机构，终于在东塘的优速作文中心找到了满意的答案。
一进优速作文中心，记者就发现这里的环境很不错，教室宽敞、窗明几净，而且阳光充足。中心负责人很热情地接待了我，并且耐心细致地向我讲起他们机构的创办历史。该中心始创于2005年，是在湖南师大、湖南省教育科学研究院的教育专家指导下创办的，最初在湖南师大开设高三预科班和高考冲刺班,2008年9月迁至赤岗冲，2010年6月在东塘开设新校区。自2008年开始，该中心投入大量人力物力，经过几年时间，终于研发出优速作文教学法。传统的作文教学程序是：教师讲写作文的具体方法，要求学生怎样写或不能怎样写，然后让学生写（甚至老师拿一篇范文作样板，让学生模范写），写后由老师批改写评语，其缺点为：先定规矩后行文，学生思维还未展开，就已经被条条框框给限住了。而优速作文教学法一般采取教师出题，再引导学生审题、构思、列提纲、行文、老师评价、修改的流程。
优速作文教学法的优点是以启发性原则、学生主体性原则、因材施教原则和巩固性原则为主要教学原则，以“说、写”为训练手段，放手让学生写，然后引导学生分析，充分体现了学生的主体地位。优速作文的具体教学方法都有很有意思的名字：
1.头脑风暴法：小班辅导时，由老师主持，在不受任何限制的情况下，学生集体讨论写作问题，人人自由发言、相互影响、相互感染，形成热潮，突破固有观念的束缚，最大限度地发挥创造思维能力。无限制地自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。此法可用于把经典的故事改编或赋予新意，如《一首名诗的产生》、《孟郊探亲记》、《大圣出丑记》。
2.灵光闪耀法：穿越时空，遥想古代与未来，思游八方，自由想象，可以想人所未想，思人所未思，大胆推测、想象。此法可用于写童话等，如《飞碟侵入》、《三国时代的我》、《假如地球上的石油枯竭了》、《二十年后的我》。
3.一线贯穿法：一篇文章，总有一条贯穿全文的主线。只要我们找准这根线，就可把相关的东西串记起来。形成一篇井井有条的文章。这是一种快速构思的好方法，可用来写作《我们的班主任》、《无尽的思念——纪念外婆》一类文章。
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优速作文的教学组织形式也相当有特色，他们有一对一辅导和小班辅导（小班人数不超过5人）。每一次课都有两个小时的时间，以便于准确“把脉”，找准“病因”，也以便学生有足够的时间写作和接受老师的指点。这里的老师介绍说，上5次课之后，学生会对写作产生较浓兴趣，掌握基本写作方法；上第10次课后，写作水平开始提高，写作见起色；上第14次课后，学生的写作水平会突破瓶颈期，见到明显效果；到达第15-18次辅导时，学生的写作水平会有大的飞跃，达到预期效果——在30分钟内写出一篇高质量的文章。
记者发现：经过这些独特方法培训出来的学生，一般都不会受学校墨守成规的教学方法所影响，都会有强于同龄孩子的想象力和创造力，更关注社会和关心生活，也更乐于用文字表现他们或稚嫩或成熟的感情。
如果你的孩子对作文没有兴趣，不喜欢作文，缺乏写作热情，或者写作文时不会审题、构思，不知从何入手，离题跑题现象严重，表达语言时平铺直叙，记流水账，内容空洞，中心不明，抓不住重点，作文写不长，写不快，不能在限定的时间内完成一篇作文，或干脆模仿别人的作文，作文模式化、平淡化，缺少新意……你不妨来优速作文中心看看，和这里的老师交谈下，或者干脆上一次写作试听课。他们会给您的孩子量身打造一套完好的写作学习计划，让你的孩子在参加了18次辅导后，文章写作水平有质的飞跃。这些都不是空口而谈，看看墙壁上显赫的名家名师，一篇篇已经发表在报刊上的学员们的文章，还有旁边家长们用相当高兴的语调说：我的孩子这次成绩又进步啦，语文作文考了满分碍…你就会明白，这里绝对是可以为你的孩子解决写作苦恼和困惑的地方。
