虽然无从考证早教在什么时候开始流行于中国,可以肯定的是,越来越多的人开始注重早教,也开始探索早教的新方法、新模式、新思路,这不单是宝妈妈一直思索的问题,更是包括早教机构、早教教材编写机构、早教设备研发等社会各层次人群共性的话题,足见早教的意义深远。
早教的意义,在于深刻理解“教”的内涵。
教师,谈到“教”自然离不开“师”。而早教的老师就是以准妈妈为代表的这一母性群体了。在这里要特殊说明一下,早教一定要去胎教区分开来,或者只能将胎教作为早教的一个分支来看待。如何教,怎么教,教什么,是早教面临的三个问题。很多人片面的以为早教对对象就是婴幼儿,其实早教更是对父母的一种教育,一种综合素质的提升,或者说是一个以家为单位的团体学习,共同进步。因此,“教”者也是“学”者。
早教的意义,在于正确把握“教”的内容。
早教的年龄相对较小,也就是说对于任何的知识来说,都是一个空白者,对于任何新鲜事物,都是一个承接着。早教的对象缺乏对知识的辨别力,不存在选择性接受和喜好的限制,因此,这种单向式的知识灌输在内容上必须要慎重,很多人习惯把早教和幼教结合起来,存在“笨鸟先飞强在后”的狭隘想法,这就失去了早教的意义。实践表明我国小学生的厌学情绪呈现出低龄化且逐年升高,这与早教内容的叠加性重复性和盲目性不无关系。
早教的意义,在于准确评判“教”的结果。
早教是少有不需要经过正规考试来量化其教学效果的教育方式之一。但是不代表早教的成果无法评估。其实,早教一定程度上是一种广泛性的教育方法,无论是在知识结构、知识内容上都无章可循,但是对于孩子的心智发育、接受新鲜事物的方法方式、判断事物的思考方法、处理问题的灵活程度、接受讯息的理解能力都是一种提升,应该说这是更简单也是更初始的素质教育。
理解早教的意义,也就明确了早教的必要性,从提升儿童综合能力看,早教势在必行,但大家在选择早教教材或者早教机构时切勿盲从,应该有一定的针对性和谨慎的选择性。作为家长应该将早教的作用发挥好,为孩子的成长奠定坚实的基础。
