乐乐上初三了,马上面临着毕业考试。因此,父母对他管教得严厉了一点儿,尤其是学习方面。但是,父母发现,乐乐似乎是越来越不爱学习了,成绩也开始直线下降。父母着急上火,但乐乐自己却像个没事儿人似的整天优哉游哉的。 乐乐的父母跟老师诉苦:“原来放学还知道看看书、做作业,可一上初三就连作业都不做了,书也不看了。要么看电视,要么就坐在电脑前,不是上网就是打游戏,反正就不看书做作业。
你说他两句吧,他就‘嗯’、‘啊’,说一会儿就去,可过半个小时你再看,他还在那玩呢。” “我们尽量去和他做朋友,逮住机会就做思想工作,可怎么说也没用,道理他都听不进去。问他为什么不学,他说‘不为什么,就是不想学’。孩子这么大了,我们不可能,也不想整天监督着他学,可他根本理解不了父母的苦心。” “有时候早晨去学校的时候,他总是磨蹭再三,拖拖拉拉的,似乎是很不愿意去学校。”很明显,乐乐有了厌学情绪。 厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶,从而逃避的一种心态。这种心理状态直接影响到孩子的学习,并危害他们的身心健康。 大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系,而与家庭、老师、同学以及自身的基础等因素有关。 家长对孩子的期望过高,加重了孩子的学习负担,当孩子无法承受这些重负时,会对父母的做法产生反感,进而发展到讨厌上学。
如上文中的乐乐就是一个典型,由于父母对其学习过于苛刻的要求,而产生厌学心理。 学校是学生学习的地方,也是孩子与人交往的地方,和老师、同学的关系,将会对孩子的学习产生很大的影响。老师对孩子的定位于品评将直接影响到孩子的学习,如果老师总是觉得孩子是后进生,总是批评孩子,那么他很容易产生厌学心理。与同学关系处得不好,也可能会让孩子产生厌学心理。 有很多孩子学习十分努力,但是却总是拿不到好成绩,无法从学习中得到满足感和成就感,多次受挫,逐渐形成“我是差生”的观念,又反馈到学习行为上。这样恶性循环下去,势必会产生厌学心理。
很多家长觉得厌学是孩子出了问题,其实大多数孩子厌学原因多为家庭原因堆积压力,进而不愿意上学、拒绝上学。所以,对待孩子厌学,父母不妨从自身找原因,对自己的教育、家庭关系进行反省,例如:是不是对孩子太苛刻了,父母吵架是否给孩子造成了压力,自己是否总是把情绪带回家等等,重新建立一种和谐、自由的家庭环境。父母要放弃以往指责孩子的教育方式,努力发现孩子学习和生活中的优点,并经常嘉奖。
