日语水平测试与日语教学
正确认识测试和日语教学的关系
要议决日本语本领测试一级和专业日语四、八级测试，在通常的教学中不行克制要常常对门生举行测试。要做到测试有度，就必须了解到：教学和测试都是培训实践中不行缺少。但两者的成果是差别的。教学是培训得以实施的核心本事，因此在培训体系内它天经地义应占主导职位地方；而测试则是为教学办事的，应处于资助职位地方。广州新世界日语培训好不好
日语教学的目的在于知识技能的教授，使门生得到一门日语语言的本领、并使门生可以大概议决这种语言本领获取本专业所必要的种种信息，而测试的目的则在于对教学的查验，提供一种科学的东西以测量门生议决教学所得到的日语语言本领的水平。我国语言测试专家刘润清教授曾经在讲座中指出：外语是学会的，而不是考会的。
测试还能反应出教学中所存在的好处和毛病，为提高教学质量提供反馈信息。日语测试还为日语教学提供了目的化的范例，并监测相干教学目的的完成。但是，日语测试本身并不能有效地从根本上提高门生的语言本领，门生的日语水温和交换本领的提高只能议决认真的语言教学才气得以实现。由此可见，日语测试与日语教学是培训进程中相对独立但又相互联系关系的两个方面，二者干系密切，但又不能相互代替。广州新世界日语培训好不好
日语"通常是作为学校课程所教授的语言，而不是在国内用于外交而利用的"第二语言"。而真相上，我国的门生除了在讲堂上有学习日语、利用日语的需求以外，在一样平常生存中很少有利用日语的环境，别的，由于日语与汉语在语言风俗、词汇句法等各个方面都相差较多，许多门生在日语学习的伊始难以入门，从而造成了日语学习困难。在这种环境下，测试成了老师观察门生及门生自我检测时广泛利用的要领。许多老师和门生错误地认为，只要能在书面测试中取得较高的结果便是学会了日语。因此在很长一段时间内，测试被当针言言教学的关键途径。但真相上，存在着许多"聋子日语"、"哑巴日语"的环境。
许多门生出国之后还是不能和以日语为母语的当地人举行有效的交换。在通常的教学中不能有过多的测试，特别是围绕测验的测试不能太多，要合理运用测试本事提高教学结果。
