结果孩子终于是肯学，报了雅思和英语口语课程，皆大欢喜。
我曾问过他，为什么当初他那么反感暑假学习，最后还是选择报了雅思培训保分班，是因为选择的老师的教学能力比其他老师更好吗?
他淡淡笑了一下：“不可否认教学能力好的老师，会不吝啬的传授各种学习福利，但让我更有认同感的老师是，我会被他的各种精神状态刺激到，然后关电脑背单词。
对我来说，不管是准备语言考试还是申请大学或者干任何事，重要的不是教我的老师，帮我的中介，或者多好的背景条件，而是一颗什么事都能沉得住气耐得了寂寞且一直乐观向上的心——这些本来都是积累的过程，一步一步的沉淀，我相信就算某次考试考得不好，在将来我还是能摈弃各种名师效应、榜单诱惑找到那个最适合我的学校，或者是一份靠我自己得来不易的职业。”
后来，他在我们校区还遇到了以前镇海的校友，当时上海交大的准大学生，相谈甚欢。其实我想表达的是，他们那么优秀还这么努力，我们还有什么借口，愤世嫉俗，说什么生不逢时、伯乐难遇?
父亲的建议Suggestion
我忽然就想到他们来报名的那天，他父亲临走时跟我们说的那句话：“其实外面有那么多雅思培训机构，挑的真不是那些老师的学术、毕业学校背景有多少强、你们学校有英语专业的研究生博士生，其他学校就没有了吗?小孩成长不是这么回事，我挑的是这个老师能给小孩带来多少正面的东西、有多少感染力让我小孩主动去学习。”
当然，学历对于好老师来说是一个基础，但知识教一点是一点，教两点是两点，教完50点孩子也会50点。这不是家长和学校方想看到的，学生受感染主动去做去学，才是我们能给这些孩子带来的真正有用的东西。
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