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用心交流，换位思考

——平安家和成功教学案例

[教学案例正文：]

杨晓凡是的一名普通学生，性格比较内向。刚来的时候成绩不是很好，数学总是在90多分徘徊。孩子的父母不想给孩子太大的压力，所以刚开始的时候没有注意到孩子的问题，总是觉得孩子还小，慢慢就好了。可是整个初一上学期过去了，孩子成绩不但没有好转。这让孩子的父母有些担心。孩子本身性格是很文静的，优点大家闺秀的感觉，可是成绩一直上不去。经过多方比较，父母最终将孩子委托给了“我们”——平安家和教育集团。通过和父母交流发现，在小学的时候，孩子成绩还是不错的，但是上了初中以后，孩子还是没有习惯初中的学习环境，还是一味的按照小学的学习方法去学习，再加上性格比较内向，不爱独立思考，有不懂的或者是不会的问题也不会主动去问老师，所以导致了成绩一直没有提高，如果这样下去的话很可能孩子就会厌烦数学，那么到了初二的话就会出现更严重的问题。基于孩子的这些问题，首先就是要让孩子熟悉初中的学习环境，让孩子了解初中与小学的不同，然后就是根据孩子的知识上的欠缺进行查缺补漏，利用假期的时间把落下的课程补上去。孩子很喜欢动脑筋独立思考，经常对自己思考问题的思路再进行思考，但是不能够主动琢磨教材和老师讲课的思路，也不能够将不同学科的知识联系起来思考，不重视基础知识点，没有学习计划。针对以上这些问题，对其作出科学而具体的指导性教学方案：

作为数学老师的我首先跟晓凡作了一次面对面、心与心的沟通交流，准确了解、摸清了孩子的底子让其从心底认可、相信并接纳我，把我当做是一个朋友。刚开始孩子不太愿意和我分享她得一些事情，总觉得我是老师，不愿意和我多沟通，跟我有隔膜，但是我并没有放弃，每次上课的时候我总是主动的和孩子说一些她感兴趣的东西，和孩子“套近乎”。时间长了她就感觉到这个老师和班主任老师是不一样的。最后，终于完全的接受了我。然后通过平时的接触教给孩子学习初中数学的方法，逐步让孩子转变思想，通过初中各知识板块的代表性题目对其进行检测，查找其弱项。孩子脑子中的知识点很是混乱，基本连接不起来，常用公式、定理以及常规题型都没有掌握好。针对这一情况，我把握好教材，和孩子上课就像朋友之间在交流一样进行每个知识的讲解，课堂实战演练，课后布置练习。

通过这种教学方法，对晓凡进行针对性的辅导，在初二期中考试前对其进行了几次小的测试，分数呈阶梯状提高，数学的学习方法也得到了明显改善。均取得了100多分的成绩，对学习有了一个明确目标，而且学习变得非常主动。基本题型确保尽量少错或不错，对难题也有了较大的突破，很快就发现其对数学学习兴趣浓厚了很多。现在回忆起其考前那段时间主动提问次数的增多，以及对数学重难点题型的归纳与总结情景依然历历在目。初二期中考试取得了111分的好成绩，家长对其最终取得的优异成绩表示十分满意，

“用心交流”可以说是我们所倡导的，每个孩子我们都要像对待朋友一样的去对待他，不要拿自己老师的身份去压孩子。我想，只要你用了心，孩子是会感受的到你的用心良苦的。