课程详情

伊顿非常重视每个孩子们的独特性，即是一种天赋，也同时给他们创造了机会。
孩子们的独特性在伊顿所提供的相互尊重的环境中，得到了进一步的支持和增强。使得孩子们在他们所处的文化背景下，探索生活的意义。
伊顿提供了一种综合课程的教学方法，这种方法集中体现了21世纪世界各地先进的教学思想与理念。

探寻-思考-学习

伊顿的探寻、思考、学习的课程教学方式，是受到来自意大利北部的瑞吉欧项目的启发，在其七个原则基础上，指导日常的教学和学习：
1.把孩子们想象为能干的。给予孩子们尊重，把他们看待为强大而能干的学习者，对周围的世界充满了好奇和兴趣。
2.承认孩子们都是善于思考和交流的人。
3.着重让孩子作为参与者，处于一个通过相互性及感应性互动交流，来建立知识的社会人文环境当中。
4.认识到玩耍和交谈是幼童学习主要模式。
5.承认课程来自于对基础知识的研究和教学方法的整合。
6.建立与家长的相互合作关系，并承认他们是孩子的卓绝老师。
7.通过孩子们学习历程的反思性记载，示范教育工作者对于孩子学习的负责任态度。
作为探寻课程及学习方法的一部分，在伊顿，我们会提供给孩子们丰富的学习资料和资源，把他们视作有能力的思考者，孩子们将接受来自教学方面的挑战，并延展并挑战他们的思考。

国际文凭（IB）

新加坡伊顿布罗德里克(Broadrick)国际学校、纽顿(Newton)、汤森(Thomson)及蒙巴登718幼儿学校以及在中国苏州、无鍚以及南京的伊顿国际学校都是国际文凭组织（IB）世界学校，以探究为中心，多学科的理念，同样地也构成老师教学与学生学习的基础。所有这些项目的开设都是获得国际文凭组织的认证与许可。
PYP项目的框架是为学生设置了不同学习目标（如我们希望我们的学生知道什么？），并结合应用与良好的课堂实践（他们如何学的更好？）和有效恰当的评估（我们将如何知道他们学到了什么？ ）。
这三个组成部分，与国际文凭学习者特点，形成了IB计划实施的基础。