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早期教育的目标是什么?

对于教育者们来说,教育的目的是要因材施教,让每个人成为更好的自己,得到更大限度的发展;早期教育的目的就是让每个孩子做更好的自己,享受爱与健康,得到快乐与自信。

所以,爱智人在做这样一种早期教育:一个以儿童为中心的、刺激丰富的、能和孩子互动的、生态的环境,孩子们可以很方便地来到这里,主动地运动、游戏、阅读、种植、烹饪、探索和创造;要有一群本能地爱孩子的人,所以我们鼓励自己有孩子的教育者来应职,邀请家长们来参与;还要有这样一些故事、游戏和任务性的课程,让孩子去思考、去表达、去操作;更重要的,要有能实现这样一种教育理想——让每个孩子都能够做更好的自己。

所以,我们有了爱稚乐园社区早教指导站。

在这个以春天的树林为主题的场馆里,到处都是绿色的春天的气息,孩子们就像是刚发出鹅黄色嫩芽的小树,需要爱和呵护,对他们的教育要像春风化雨,让刚进来的孩子感受到像家一样的温馨、安全和自由。但是这自由之中又有规则和秩序,细致入微的一日生活流程、每一时刻、每一个分场馆的使用规则,每一次游戏的提醒,让孩子从不会遵守规则到会遵守,然后了解规则背后的意义,更后学会创造规则,真实的世界就是这样的呀!如果一个人在童年的游戏中没有经历过,更终还将在成人社会里经历,但是付出的代价却截然不同。

在这个地方,孩子们的身体是健康的。不光是因为有环保环境设计、合理的膳食搭配和自己种植的绿色蔬菜,更重要的是孩子们有足够的运动,在体能馆的专业的设备上,他们可以攀爬、弹跳、旋转、滑动、摸索。大运动让孩子强韧、平衡、灵活;精细动作训练让孩子灵巧、安静、自信;户外运动让孩子强壮、活泼、阳光。因为运动足量,孩子们得到了充分的阳光、空气和水,所以,孩子们能在音乐中安静入睡,能吃得更多,吸收的更多,能茁壮成长。

在这个地方,孩子们的心理是健康的。不只是因为创始者们的专业是心理学,爱稚乐园里很多老师的专业也是心理学,更因为很多活动是混龄进行的,孩子们生活在一个有兄弟姐妹的环境里,他们必须相互合作,依靠自己的力量去完成一个又一个“任务”,这个乐园们的大人们不会代替他们去做任何事,只会教他们怎么去做事,直到他们学会照顾自己,再学会照顾比自己弱小的弟弟妹妹。只有这样,孩子们长大了,才能长成一个完整的、适应社会的“人”。

在这个地方,孩子们会聪明智慧。不光是因为我们有一个做了六年的思维课程、做了三年的思维阅读课程,所有的课程都是围绕着“Know How”来进行的,还因为我们要求老师的每句话都能引起孩子的思考而不是告诉孩子现成的答案,从鼓励孩子不得不动手动脑到学会自主探索与思维,我们秉持的是“授之以渔”而不是“授之以鱼”,对孩子们来说,思维的过程远比思维的结果重要。

在这个地方,爸爸妈妈们会放心安心。不只是因为他们随时可以从屏幕上看到自己的宝贝,每天都有轮值家长在场馆里值班,每周有故事妈妈义务给孩子们讲故事,更是因为在这里每个孩子都享受个别化的教育计划,都会受到公平的对待,在家长沙龙、亲子活动中我们会和家长共同学习、探讨如何更好地教育我们的孩子,共同做好我们的早期教育。

在这个地方,孩子、家长和我们会共同成长。因为,从家长领着孩子进入爱稚乐园的那一刻起,我们就成为“学习共同体”,孩子学习怎么成为更好的自己,家长学习怎样成为更好的父母,而我们学习怎样成为更好的教育者,就像布满场馆的树苗、小树和大树一样,我们会不断学习,不断地长出新的枝芽,绽放新的生命动力,直到我们的孩子都成为参天大树。

这就是我理想中的教育:我们相信孩子们一定能做更好的自己,孩子们会因为我们的信任和支持去努力;我们给孩子们的是爱和自由,从人生的开始就解放他们的灵魂和思想,唤醒他们沉睡的智慧。

这就是我们所有爱智人的教育理想——为尚未存在的社会培养新人:新的孩子,新的父母,新的教育者,更美好的社会。