课程详情

【课程详情】

好学课堂注重孩子哪些方面的衔接呢？

学习习惯的培养、自理能力的培养、良好品质的塑造、知识内容的衔接

1、学习习惯的培养：

好学课堂教育一贯坚持以孩子的需求为先，以家长的期盼为重。它既有学校时间制度的规范性，又有幼儿园时间的弹性。它是以循序渐进的教育策络，慢慢引导孩子们适应学校学习生活。例如课堂35分钟的学习时间。好学课堂老师会机动的调整为10分钟，15分、20分进而达到35分钟的标准要求。

同时好学课堂十分注重孩子良好习惯的培养，并分步渐进达成。从激发幼儿的学习兴趣入手；使其具备应有的学习能力；掌握基本的学习方法，进而养成良好的学习习惯。

2.自理、自制能力的培养：

好学课堂的管理理念是培养孩子自己的事情自己做。其目的就是提高孩子自我服务与课堂常规自我管理的能力。也是分步达成。即教、扶、放。例如：初春咋暖还寒，孩子们还穿着厚厚的棉衣。进了暖洋洋的好学课堂，老师会一一指导孩子自己脱、规范的叠，并按一定的规格要求放整齐。用家长朋友的话说，好学课堂的老师真有办法，怎么只一天孩子就像变了个人似的，不仅懂事了，还会做事情了。

3.良好品质的塑造：

即心理品质-——心理素质-——人格健全-身心健康-——正确的人生观。

也就是成才，要先成人。

4.知识内容的衔接：

好学课堂讲究知识的系统性，连续性，渗透性。避免教学小学化。这点也是有别于社会办衔接班的一大特色。

好学课堂幼小衔接课程彰显六大特色

好学课堂的课程设置上是前沿的、的

1.内容全面，体系合理。

好学课堂依据教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》简称《指南》。它对健康、语言、科学、社会、艺术五大领域，进行了科学的整合，构成了自己的课程体系。

2.十项能力培养，全方位实现幼小衔接。

十项能力：

解决问题、自主识字、人际交往、自主阅读、拼读能力、语言运用、逻辑推理、运算能力、注意观察、想象能力

课程有机组合：

语文(动感拼音、创意识字、早期阅读)；趣味数学与小学一年级教材（人教版）衔接密切。其他学科：使用也都渗透小主题领域课程。两种版本课程是结合幼儿的兴趣和活动的需要，合理配套使用的；语言：是交流和思维的工具，是幼儿期语言发展，特别是口语发展的关键期。两种语言（汉语、英语）同时开设，一方面满足家长不同层次需要；另一方面培养孩子听、说、读、写的基本能力。

汉语包括三方面：

1动感拼音：所谓动感就是通过韵律辅助孩子识记拼音。

例如：标声调：单韵母都很乖，声调帽子抢着戴，

有a在，给a戴；

a不在，给o戴；

o不在，给e戴；

要是iu一起来，谁在后面给谁戴。

声韵母的拼读：

前音轻，后音重，两音相连猛一碰；

声轻介快韵母响，三音相连很顺当。

这样学习拼音，不仅增加了知识的趣味性，同时迎合了五、六岁孩子年龄段的需求、也促进了孩子对难以掌握知识点的记忆和运用。再者孩子进校先学拼音，有利于他们运用识字工具去自主识字和自主阅读。

2创意识字：即采用韵语识字法，使识字、阅读、表达一步到位。避免机械记忆和强化训练的方式。

3早期阅读：每个单元一个小主题，以故事形式呈现。培养孩子倾听与表达能力、口语交际能力、初步的阅读理解能力，进而增强孩子的语感。

趣味数学：

涵盖数与运算关系、数与量的关系、形状与空间关系三部分内容。全面系统的提升孩子感知生活中数学的实用性和趣味性。

社会：

社会小天地。从人际交往、社会适应等方面学习，培养孩子安全感、信任感认同感和归属感，培养孩子健全的人格。

健康艺术：

即综合活动。包括健康与体育、创意美术与音乐欣赏。让孩子在感受与欣赏美之时，养成浓厚的学习兴趣和创造美的高昂激情。进而促进孩子们的身体、心理的健康发展。

英语：

采用原版《剑桥少儿英语》，以听说为主，学习日常用语，常用单词，跟唱英文儿歌，并进行简单的对话训练。使孩子们在轻松愉快的活动中完成英语启蒙。

科学：

逻辑思维能力训练，为今后理科的学习奠定良好的基矗它包括科学小实验和趣味数学。

科学小实验：

就是通过实际操作与观察，让孩子们亲近自然、热爱自然，培养孩子们从小学科学爱科学的兴趣；增强孩子们的探索意识、探究能力，学会在探究中认识周围事物和现象。

三项学习品质的塑造，让孩子轻松快乐的学习

好学课堂注重教师师德与业务培训，在教师充分理解好学课堂——爱、责任、分享的教育理念后，实施关注幼儿优秀学习品质的培养。

落实的切入点：

即智力因素和非智力因素同时开发，并将非智力因素开发锁定于优秀学习品质的塑造上。

具体内容：探索与发现、注意与想象和心态与品质三项内容。

实施的方法：

A全方位关注幼儿的学习兴趣、学习能力和入学心理的准备，实现能力与心理有机链接。

B所有课程的课堂活动充分锻炼幼儿的语言运用、人际交往、逻辑推理、问题解决等方面的能力。帮助幼儿形成责任意识、规则意识、及竞争意识等。

C丰富的活动形式让幼儿从学习兴趣、学习方法、学习心态等方面全面提升。

D课堂活动中，均向小学模式过渡，让幼儿对学校、教师、课堂及课后内容有充分的接触和体验。同时还提供家庭学习材料及指导。

幼儿园小学双向衔接，学校家庭同步开展

双向衔接：多年来好学课堂始终与对口小学保持，跟踪调查关注信息搜集与整理，随时调整教育教学方式与方法。

家校同步：多渠道、多形式邀家长参与好学课堂的管理及教学，广开言路，避免出现衔接中的偏离与失误。如:每日暮省课；家校簿；家长开放日；家长接待日；定期家长会以及家长委员会。

特色教具，提升教学效果：好学课堂采用直观教学、实物教学以及多媒体特色教具，增强孩子们的学习兴趣与学习主动性，达到提升教学效果之目的。

渗透式小主题领域的课程结构：孩子的语言学习需要有书本、生活和教育环境的。只有这样，孩子的语言学习才能获得满意的效果。所以，好学课堂的每一领域的课程均以几个单元组成，每一单元又按照季节、节日等方面的内容，依据儿童的认知规律，确立一个中心主题。教学就围绕这一中心主题展开，各领域内容相互、相互渗透。学习目标也均渗透于情境趣味的故事中。

学习方式采用自主、合作、探究等形式，自然的与小学接轨从而避免了幼儿传统的单一孤立识字语言教学的弊端。

总之，好学课堂的衔接教育，是以智力提升、能力培养、知识扩充为三个主要阶梯来设计课程及阶段性发展目标的。