课程详情

1）活动方式：团队合作比赛项目。
（2）活动目标：

1、培养团结一致，密切合作，克服困难的团队精神
2、培养团队计划、组织、协调能力，培养团队的领导力、决策力；
3、培养团队中各角色的合理利用，解决问题的科学方法；各种角色有：领导者、实干家、监督人、策划者等；发挥每个人的优势；
4、体会资源优化配置——“策划和决策的过程”
（3）场地：一面3.8米、 4米、4.2米的求生墙
（4）器材：海绵垫1.5?2米2块，小海绵垫2块
（6）项目活动时间：40分钟
（7）注意事项：

1、海绵垫要靠墙，两块之间不能留空隙。
2、注意安全队员之间的保护。
3、注意阻止危险动作（如下放队员头朝下等）所以队员不能倒挂。
4、可适当提醒队员改变方式。
（8）游戏方法：要求全队20名队员在不借助外力（物品）、脚不粘墙的情况下全部攀登上高
     四米左右的毕业墙。
（9）技术要点：首先由两个人先搭建人梯将一名身强力壮的队员送上毕业墙；接下来由其他队员相续搭建人梯，将其余队员通过“下顶”、“上拉”的形式，把所有队员依次送上毕业墙；最后一名队员是通过上面的一名队友以整个身体作为连接锁将其带上毕业墙。

（10）活动规则：

A、所有队员在攀登时不得头向下进行，防止摔伤事故的发生；
B、教练员始终注视队员的行为，对可能发生的任何伤害事故的动作及时纠正；
C、不许脱下衣服、皮带和使用垫子帮助完成任务；
（11）安全措施与监控：
A、讲解清楚活动任务、动作要领；
B、要求所以队员不得倒挂向上；
C、教练员提醒队员一旦上去后，不得下来进行帮助；
D、教练员始终注意保护，特别是最后一名队员在做动作时。
（12）教师规范流程：

情景模拟：我们这个团队所有的船只半夜起火，再有40分钟大火就要烧到船舱，船长要带领我们在40分钟的时间里，翻过面前的障碍到甲板上去逃生。过程中我们不许脱下衣服和腰带使用，不许将海绵垫子立起或叠起，已上墙的队员不许再回到下面帮忙。
A、教练员介绍项目名称、活动方法、活动规则；
B、宣布活动开始，并计时；
C、教练员注意观察全队活动状况，并加以记录；
D、教练员在最后一个队员到达终点时停计时表，并计时登记在记录表上。
G、讲评。

（13）项目分享与回顾：
A、对全体队员的表现予以肯定和鼓励；
B、引导队员发表感受，教练员记录；（重点：回顾过程，是否全身心的投入活动中、是否有通过的技巧、是否体会到团队协作和相互鼓励的作用、是否体会到了集体荣誉感。）

引导队员讨论：

1、在开始做之前是否有计划。
2、刚开始操作时感觉很容易，但到最后一个队员时才感到很困难。
3、所设想方案和多尝试以及方法不行立即改变都很重要。
4、团结协作，合作分工，相互鼓励，坚持到底的团队精神很关键。
5、我们花了XX分钟的时间商量，非常好。这是涉及“资源配备”的理念。我们在发现问题和解决问题的时候，不是一时的紧张和冲动，而是在冷静的条件下，尽可能分析现场情况，集中信息，做出决策。决策之后，马上行动，“行必果”是成功的保障之一。
6、如果我们一个人面对3.8----4.2米的高度会怎样？
   现代社会是“集体英雄”时代，“个人英雄主义”的市场越来越小，靠单打独斗闯天下越来越不符合“规模经济”时代发展的要求。互相合作，协同作战，成为共识的经营理念；这时，我们必须依靠“团队”，依靠集团，在团队胜利的同时，达到个体的成功。
7、有句话叫做“团队无弱者”在团队中，角色不能趋同，要各具特点。我们每个人应认同差异，不能对与自己工作方式、性格特点不同的人抱有成见，应主动发现身边人的优点，才能更好合作，以共同实现一个目标。

（14）感悟：

1、个人英雄主义时代的结束，使大家体会团结就是力量的含义；           
2、体会如何发挥每个人的优势，“团队无弱者”，同时在主观上认同差别，发现每个人的优点，合理配置资源；
3、体会个人奉献与牺牲、甘做人梯的精神；           
4、体会个人的力量是渺小的，团结的力量形成合力的时候，可以创造奇迹，无往而不胜；
5、体会雅森上林苑创造的“我们能行”的平台。
6、体会团队建设中的成熟阶段，整体活动中体会从混乱到有序，从“自由发挥、到服从指挥”，从单打独斗到团队协作的过程。

C、理论点：

激励原理：队员间相互鼓励的作用、个人与团队激励的方法感受（目标激励、奖励激励、考评激励、领导行为激励、竞赛与评比激励、榜样激励等）
团队原理：“木桶原理”：木桶储水量的大小，不在于最长或最高的那一块木板，而是取决于它最短或最矮的那一块木板