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5 2教育模式 

一周五天幼儿在生活馆与同伴参与益智游戏活动，老师进行教育和培养，周末老师针对幼儿的性格、习惯、技能的发展特点及水平给予家庭指导。帮助家长抓住关键期，培养八项技能全面发展的孩子。进行“玩商”培养玩是孩子的天性，如何让孩子会玩。

越玩越聪明,老师在集体游戏活动中展示新游戏，结合幼儿具有形象思维的特点，积极调动幼儿各项感官，通过视听触味嗅觉，让幼儿在观察和模仿中开展学习活动，培养兴趣。在区域活动中设置新游戏和部分复习的游戏，与家中游戏的设置区别是避免过多玩具对幼儿注意力的干扰，老师鼓励幼儿自主选择游戏通过对玩具的反复操作提升技能，与同伴的交往锻炼解决问题的能力。

每天生活馆还有1.5-2小时的统一活动（或户外活动）保证一日活动动静交替，有利于培养孩子的注意力、观察力、理解力等学习能力。重视行为习惯的培养习惯解决一个人的一生。生活馆每周安排生活教育游戏，通过绘本、情景游戏及老师一日活动中的提醒，帮助幼儿培养良好的生活和学习习惯，提升自理能力，帮助幼儿今后的学习及生活更加轻松。 

游戏目标符合幼儿年龄特点及个性差别不同家庭的教养方式使得每个孩子都有长处和短处，同一个游戏针对不同水平和年龄的孩子，老师在制定一周游戏目标时会提出不同水平的要求，力求每个孩子从游戏中获得自信，并从同伴们的游戏过程中获得更多的游戏经验，便于幼儿创造能力的培养。 

幼托部项目： 

日托：1.5—3岁；零星托管：1.5—6岁；假日托管：1.5—6岁。