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成都青少年自信心课程

成都青少年自信心课程

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【学习目标】

自信,按字面意思来说,自信是指自己相信自己,有自信心,属于一种健康的心理状态。自信对青少年健康人格的发展具有促进作用。自信的青少年,相信自己能够应付学习,能够处理好人际关系,自信的青少年,具有客观评价自己、认识自己的能力。自信对于青少年具有很多积极作用,因此,青少年积累自信就非常重要。积累自信,首先,需要培养自信心。

现在不少父母存在一个共同的苦恼,就是孩子缺乏自信心,幼儿阶段是形成自信的重要时期。自信心是孩子成才与成功的前提条件,很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。一个缺乏自信、充满自卑的孩子,即使脑子很聪明,反应灵敏,但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题。

【授课对象】

5-16岁青少年

【课程简介】

什么是自信?

自信,按字面意思来说,自信是指自己相信自己,有自信心,属于一种健康的心理状态。自信对青少年健康人格的发展具有促进作用。自信的青少年,相信自己能够应付学习,能够处理好人际关系,自信的青少年,具有客观评价自己、认识自己的能力。自信对于青少年具有很多积极作用,因此,青少年积累自信就非常重要。积累自信,首先,需要培养自信心。

现在不少父母存在一个共同的苦恼,就是孩子缺乏自信心,幼儿阶段是形成自信的重要时期。自信心是孩子成才与成功的前提条件,很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。一个缺乏自信、充满自卑的孩子,即使脑子很聪明,反应灵敏,但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题。

自信心不足的问题

自信心是使人向上奋进的内部动力,是一个人取得成功的重要心理因素,是成功的基石。但事实上,“4+2+1”的家庭模式,使大多数幼儿处于养尊处优的地位,再加上家长对幼儿的包办代替、过度期望造成了幼儿缺乏自信心。通过对许多幼儿的观察与了解,发现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。

1、依恋父母,用较长的时间才能适应新的环境,惧怕陌生人。

2、上课时不敢或很少发言,不敢在集体面前讲话。回答问题时手足无措,声音轻。

3、不敢主动要求参加集体活动或其他小朋友的游戏。

4、对自己的活动结果或过程缺乏自信心,经常要求成人的肯定,“老师我做得对吗?”“老师是不是这样?”

5、对自己的能力缺乏信心,害怕与别人相比,特别是被别人笑话。

6、不敢主动地与小朋友交往,常常畏缩,退避,独处或独自游戏。

7、缺乏主见,总是跟在能力强的小朋友后面,听从他人的安排。

8、遇到问题,常常害怕、退缩、回避,容易放弃,而不能努力解决。

9、害怕尝试新事物、新活动,在活动时总是选择那些比较容易的活动,而逃避那些可能有一定难度的或有挑战性的新活动。

10、在必须完成一件未曾做的或看起来有一定难度的活动时,常常先说:“老师我不会的。”,“老师帮帮我”。

自信心的表现和特征

哲人说:“自信心是美好生活的源头。”青少年正处于成长的关键期,培养自信心尤其重要,其表现和特征是:

(一)当他人向他交待任务,布置工作时,总是用正面的、积极的、肯定的、向上的语言回应,并愉快地接受。如,对家长、老师交待的任务说“我有把握完成”、“我能胜任”、“我肯定能做好”、“我一定能克服困难”等等。

(二)走路时挺胸抬头,眼睛看向前方。

(三)与人交流时,反应是眼球向右向上(右利手,左利手刚好相反)。

(四)有一颗平常心,在困难和挫折面前,能冷静面对,积极寻找解决的办法,而不会垂头丧气,心灰意冷。

(五)有明确的学习和成长目标(成长目标包括生理、心理、人际交往、社会适应等方面)。

那么,如何培养孩子的自信心?

1、孩子自信心理,主要表现在学习、人际交往、一些体育活动等方面。因此,青少年自信心也主要从这几方面着手积累和培养。

2、在学习方面,孩子多总结自身学习成绩好的时候,自己的学习方法和态度,多琢磨和寻找有效的学习方法,学习时,积极投入。

3、在人际交往方面,孩子学会积极与人交往,主动与人打招呼。积极参与体育活动。

4、体育活动也是培养孩子自信心的有效手段,在体育活动中表现出色的学生,通常会受到同伴的欣赏。

自信心可使孩子不怕困难,积极尝试,奋力进取,取得更多的知识和经验,争取更好的成绩。鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的。此外,我们还可帮助孩子,发扬优点,以已之长,克已之短的方法来培养、提高孩子的自信心、上进心

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